近日，長三角研學旅行教育聯(lián)盟營地教育研討會在寧波市（杭州灣）青少年學生實踐基地順利召開,，來自長三角地區(qū)二十余位相關領導,、專家、中小學校長,、研學基地負責人,、文旅機構負責人參加活動，為新時代營基地教育的高質量發(fā)展集眾智,、聚合力,、謀良策。
寧波前灣新區(qū)教育文體和旅游局副局長黃緩致歡迎辭,，他表示隨著國家“長三角一體化”戰(zhàn)略的推進,，前灣新區(qū)作為寧波通往上海、江蘇的“門戶”,，地理位置優(yōu)越,。希望各位專家學者在寧波基地能夠暢所欲言，共同推動研學教育的內(nèi)涵迭代,，讓研學教育立足學生的全面發(fā)展,。
寧波市教育局宣傳與德育處副處長張龍富向與會專家們介紹了近年來寧波研學旅行工作的基本情況，特別是在數(shù)字化管理方面的創(chuàng)新舉措,，并指出長三角地區(qū)的研學旅行各方力量要緊密協(xié)作,，團結合作，積極創(chuàng)新,，共同推動長三角研學蓬勃發(fā)展,。
寧波市（杭州灣）青少年學生實踐基地主任俞毅作題為《四維場景：營地教育模式構建》的主題報告，聚焦研學教育政策解讀,，結合核心素養(yǎng)發(fā)展及校社協(xié)同育人的教育背景,，深入剖析杭州灣營地的功能定位，分享了營地生活,、學習,、活動及社交四大場景的建設理念和成果，詳細闡述了營地課程的本質,、形態(tài),、范式及成果。他建議，隨著家校社協(xié)同育人機制的提出,，營地教育要真正成為學校教育的必要補充和有效延伸,，并結合實際，進一步細化素養(yǎng)目標,，在生活,、學習、活動及社交中讓改變發(fā)生,，從而實現(xiàn)營地教育的育人目標,。
溫州大學教育學院副院長、浙江省中小學生研學旅行研究與指導中心主任葉新東表示,，俞毅主任在教育過程中堅持和相信的態(tài)度與情懷讓我非常欽佩,，我們也感受到了寧波基地給我們帶來的豐富資源，這種體驗式教育也正是很多研學機構乃至營基地所缺少的,。寧波基地“四大教育場景”的提煉,，尤其是將“生活場景”融入研學教育之中,，這恰恰是我們傳統(tǒng)教育所缺乏的,。
華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研學所研學旅行教育研究中心主任楊光富指出，俞主任的報告給我們帶來了深刻的啟發(fā),，既有先進的營地文化的頂層設計理念,，又有在國家教育要求下的課程建設闡述。在報告中,，我們感受到了對研學教育的執(zhí)著與情懷,，也正是這份責任和擔當，將寧波杭州灣基地打造成了浙江省研學教育的標桿,。
溫州大學教育學院副院長,、浙江省中小學生研學旅行研究與指導中心主任葉新東認為，目前營地在規(guī)范性發(fā)展中仍然存在資質問題,、研學安全保障不足,、收費不透明、研學項目教育性缺乏,、營基地的應急方案不到位等問題,。接下來研學營基地的未來發(fā)展，規(guī)范性是重要指標,，滿足規(guī)范性前提下,，要重視安全體系建設、營地核心地位和教育性體現(xiàn)及信息技術應用,，使營地建設邁入特色性發(fā)展新階段,。
歐露克國際營地教育總經(jīng)理郝利對比國際成功營地，指出研學對孩子產(chǎn)生的影響需要持續(xù)性用，隨著不同時期需求的變化,，所設計的課程和活動應有所不同,。聯(lián)盟內(nèi)部可以進行橫向合作，同時還可以通過“聯(lián)盟+聯(lián)盟”的形式,，打破地域的壁壘,，比如說與西北聯(lián)盟進行合作，相互交流,。營地教育就是為了讓我們孩子以國際化的眼光,、視野和格局去看世界。
寧波財經(jīng)學院地方合作與繼續(xù)教育管理中心主任 葛云鋒指出,，賦予研學教育屬性,，不是從學校到學校，不是從教育到教育,，不是從課堂到課堂,。學生到營基地應該是快樂的，并不是像學校一樣的模式,。在研學中,，要以營地為核心，即研學集散地或研學共同體,，輻射和帶動周邊的研學資源,。同時用“走遍千山萬水、想盡千方百計,、說盡千言萬語,、吃盡千辛萬苦”的精神對研學教育者作出了美好希冀。
四季教育集團副總裁,、文旅事業(yè)部總經(jīng)理劉崢嶸指出,，研學產(chǎn)品需要創(chuàng)新，結合時代變化,，在常規(guī)校園參訪,、課程實踐、文化研學的研學活動上,，做深度的包裝,。例如針對校園霸凌，模擬真實的庭審現(xiàn)場,，從而加強學生的法律意識,，提高思邏輯思維和團隊協(xié)作能力，將場景和課程內(nèi)容相結合,，寓教于樂,，讓學生體現(xiàn)自我，有助于塑造良好的人生價值觀。
上海師范大學副教授,、上海師范大學附屬第五實驗學校校長陳勇,，從校長的角度出發(fā)，認為營地教育應當研究新課程新教材,，只有把營地和學校教育的關系厘清之后,，來補充校園教育不能夠完成的，且學生非常需求的,，才是營地教育的教育意義所在,。
四季教育集團董事長、創(chuàng)始人田培慶,，介紹了四季教育在研學教育領域的發(fā)展歷程,，指出目前研學旅行產(chǎn)品存在同質化的問題，同時提出研學是文旅在教育賦能下產(chǎn)生新的業(yè)態(tài),，故在建設時應當因地制宜,、拓展教育群體，并以信息化和大文旅化的方向與學校學科教育相結合,。
上海師范大學副教授,、上海師范大學第二附屬中學校長蔡文連發(fā)兩問： 將學生拉到營地，營地能提供什么,？學生的目標是什么,？蔡教授認為營地是能夠做到的,，能夠跟學校教育進行互補的,，是讓學生更加自信，提高社交能力,，讓學生學會換位思考,，能夠有更好的教養(yǎng)，杭州灣營地的讓改變發(fā)生讓人產(chǎn)生共鳴,，也正是符合上海家長對研學的要求,。
上海華洋研學基地校長馬國柱指出，把“生命教育”作為課程的內(nèi)涵加以提升和融合也格外重要,，希望各營地間能實現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢互補，加強聯(lián)動,，互相賦能,，共同提高，無論是空間,、師資,、課程、生源還有思想上能夠得到進一步的加強。
杭州詩遠研學教育科技有限公司副總經(jīng)理吳婷婷指出,，營基地應該關注孩子身心的發(fā)展和自理能力的培養(yǎng),；海亮集團研學高級產(chǎn)品經(jīng)理任黎介紹了海亮“教會孩子心念大愛，陪伴孩子行求致遠”的研學體系,；象山縣海洋文化研學中心校長丁建東指出圍繞地方特色文化,，營基地之間可以實行差異化經(jīng)營；蘇州市吳中區(qū)新時代青少年教育研究院執(zhí)行院長曹志偉指出營基地建設中教官專業(yè)素質培養(yǎng)的重要性,；中國國旅（嘉興）國際旅行社有限公司總經(jīng)理鉏惠良介紹了“重走一帶一路”“跟著習總書記的腳步看家鄉(xiāng)”等特色產(chǎn)品,；海亮研學研究院研究員謝彥潔提出聯(lián)盟“開源社區(qū)”的概念，從而進一步推動研學事業(yè)的體系化,、標準化建設,。
張龍富處長對營地教育建設提出了希望：一是營地教育需要結合學生成長的現(xiàn)實需要；二是營地教育要在研學實踐中發(fā)揮龍頭作用,；三是營地教育要與學校教育融合發(fā)展,。
楊光富在最后總結中指出，未來聯(lián)盟將圍繞研學共同體建設開展,，通過推出制度方案,、組織研學教師培訓、優(yōu)秀研學成果征集出版,、集體線路參訪等舉措,，推動長三角聯(lián)盟發(fā)展，為我國研學旅行教育事業(yè)發(fā)展共同努力,。本次研討會的舉辦,，以營地教育的探索與創(chuàng)新，踏響以立德樹人推動研學教育建設的鏗鏘步伐,，取得了豐碩的會議成果,。
來源：寧波市杭州灣青少年學生實踐基地 審核：張令偉
